Manuel Andrés Castiblanco Acosta
Ingeniero Industrial
Colegio Nueva Esperanza IED
Jornada Mañana
manuelcastiblanco@yahoo.es
manuelcastiblanco@gmail.com
INTRODUCCION
Las tecnologías de la información representan un reto a la educación en cuanto a explotar su potencial al máximo, incorporada como un recurso pedagógico en el aula. Internet es una fuente de información bastante grande, en donde se pueden encontrar muchas páginas con información asociada a la búsqueda inicial, pero encontrar información científica es difícil. De igual forma se encontraran los alumnos en la escuela al entrar a la red y buscar información de un tema especifico, con un sinnúmero de paginas con información de dudosa procedencia, podrá visitar muchas paginas sin ningún resultado, si no se incorporan al programa de búsqueda los parámetros adecuados.
Como respuesta a esta situación se encuentran los WebQuest, actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en Internet
La webQuest es una nueva herramienta que hace un uso educativo de la Internet, buscando una nueva forma de aprendizaje con el fin de facilitar su uso en el aula para este caso bachillerato, tomando como base el constructivito promoviendo aprendizaje autónomo, y cooperativo.
Con el propósito de desarrollar competencias en la asignatura de estadística y en el manejo de información se ha venido desarrollando una herramienta didáctica para ser utilizada en diferentes áreas en la escuela. En el contexto de la interdisciplinaridad se pretende que este tipo de didácticas sean integren asignaturas como español, ingles, informática, tecnología y matemáticas.
En este momento cuando los jóvenes se interesan principalmente por los medios audiovisuales, en donde no solo halla texto sino también imagen y sonido, con este pretexto se prende hacer una integración de dos elementos que son atractivos a los estudiantes el cine y el Internet, que sirven como medios de motivación para el estudio de la estadística.
Para hacer comprender al los alumnos que la estadística esta impregnada en varias de las actividades que hacemos a diario, que hacen parte de la dinámica social y económica de un país, donde hay datos numéricos y estos sean producto de un proceso de toma de decisiones.
Con base en esto se pretende hacer del aprendizaje de la estadística más atractivos y digerible, comprensión de conceptos abstractos y se sienta mas a gusto con los temas, para desarrollarlo en una forma sencilla.
II. PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN
La incorporación de elementos de las TICs, como videos, el Internet y la lúdica mediante el uso de la WebQuest, estimulara y motivara el aprendizaje en la asignatura de estadística en el Colegio Nueva Esperanza?
OBJETIVO GENERAL
Integrar a la asignatura de estadística elementos lúdicos como los juegos de azar y el cine mediante el uso de las TICs utilizando como herramienta pedagógica WebQuest en el colegio Nueva Esperanza IED para los cursos de educación media.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Diseñar y fomentar el uso de Internet mediante la Webquest como herramienta didáctica.
- Motivar el trabajo extra escolar de los estudiantes
- Elevar el aprendizaje de las en los niños en la asignatura de probabilidades en los niños de básica secundaria
- Incentivar el deleite por asignatura de estadística valiéndose de recursos de la Web como videos, artículos, juegos de azar como mediador para aprender estadística.
- Incentivar actividades interactivas en el aula, aprendiendo con los juegos de azar, uso de calculadoras, DVD y computador.
- Desarrollar competencias en matemáticas en lo que se refiere al pensamiento aleatorio
- Mostrar la aplicabilidad de la estadística en los juegos de azar
IV. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Uno de los objetivos del proyecto es el aprendizaje autónomo, utilizando la Internet, con base en esta propuesta la línea de investigación que mas se ajusta es ambientes digitales para el aprendizaje autónomo
V. ANTECEDENTES
Como antecedentes podemos mencionar se pueden mencionar dos herramientas pedagógicas pero de menor profundidad que se han la propuesta de investigación hecha por el profesor Abel Martín profesor de matemáticas de la IES Pérez de Ayala en España y en compañía de Marta Martín Sierra. Facultad de Matemáticas de la Universidad de Oviedo, que han desarrollado una propuesta de la enseñanza de las matemáticas con base en el cine, en el que se utiliza como mediador del aprendizaje películas, por ejemplo que el protagonista sea un matemático o el tema de la película desarrolle algún tópico matemático. En cada película desarrolla una sinapsis de la misma y explica el porque de los temas relacionados con matemáticas.
Otra investigación en la que se basa este proyecto es el desarrollo de las Webquest como herramienta pedagógica en la enseñanza de proyectos interdiciplinarios propuesta por Bernie Dodge de la Universidad Estatal de San Diego y diversas propuestas hechas en diversas páginas de Internet con aplicación hacia el área de matemáticas
VI. MARCO TEÓRICO El fundamento de este trabajo es el constructivismo, que es esencial en la elaboración de las WebQuest. Seymour Papert a investigado desde el constructivismo el rol de la computadora, en el aprendizaje dando una mayor importancia que a Piaget con respecto a los materiales para el desarrollo del pensamiento numérico y lógico por medio de solución de problemas utilizando la computadora. D. Ausbel que propuso una teoría de aprendizaje en el cual es fundamental el papel de los significados manejados por los estudiantes y como consecuencia la estructura y la naturaleza de los conceptos elaborados por ellos. Partiendo de esto hay una jerarquización de conceptos, sobre estos en que el docente puede tomar como base para la generación nuevos conocimientos, para llevar estoa a cabo e toma como elemento mediador tomar la Webquest, y mediante la experimentación, cuya propuesta se desarrolla mediante los juegos de azar, con los que se pretende quitar el carácter abstracto de la estadística, aplicando la teoría de probabilidades en cada una de las jugadas en los cuales el alumno, inicialmente hace inferencias, descubre mediante el juego, las reglas y con ayuda de una base teórica puede emitir conclusiones acerca del problema.
Como segundo marco del este proyecto son las WebQuest, inicialmente planteadas por Bernie Dodge, a raiz de la necesidad del uso de La Webquest pretende generar procesos de pensamiento superior como el análisis y síntesis, para el avance los mismos se apoyara con la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva, desarrollada por Reueven Feuerstein , se sustenta la inteligencia se puede desarrollar en un ambiente mediado, cuyo mediador es una persona que trabaja con el alumno en el desarrollo de las funciones cognitivas. Parte de una operaciones mentales elementales como la diferenciación y la identificación hasta llegar a otras mas complejas como el análisis y síntesis que requieren del andamiaje de las mas básicas.
en que el organismo humano es un sistema abierto que es propenso a modificarse a si mismo, mientras exista un acto humano mediador.
REFERENCIAS
[1] Grupo de trabajo Weblinex, C.P.R. Don Benito-Villanueva, http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/PRESENTACION.htm
[2] Seymour Lipschutz y John Schiller (2004) Introducción a la estadística y las probabilidades. McGraw Hill .Bogota. Colombia
[3] Abel Martin y Marta Martin Sierra, http://www.mathsmovies.com/secciones/aula.htm
[4] Papert, Seymour, Desafío a la mente : computadoras y educación Buenos Aires, Ediciones Galápago, 1985
[5] Royman Pérez Miranda y Rómulo Gallego-Badillo (1994). Corrientes del Constructivismo. Cooperativa Editorial Magisterio. Santa Fe de Bogotá. D. C.
Colombia
[6] Bernie Dodge,Cinco Reglas para Escribir una Fabulosa WebQuest,http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0010
[7] Germán Pilonieta P., Modificabilidad estructural cognitiva, Revista Magisterio. Revista No. 24. Magisterio Editorial
[8] http://www.webquest.org/index.php
[9]. Bernie Dodge, http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/bdodge.html [2]
[10] http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa
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